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视频标签：关雎
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视频课题：统编部编版八年级下册诗经两首之《关雎》绵阳南山中学
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统编部编版八年级下册诗经两首之《关雎》绵阳南山中学
《关雎》公开课设计
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教学目标
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了解《诗经》的文学常识，把握《关雎》的内容和内在的情韵。
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诵读诗歌，掌握好语气语调，读出韵律和节奏。
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了解《诗经》重章叠句的特点和赋、比、兴的手法；感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。
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教学重、难点重点：了解《诗经》重章叠句的特点和赋、比、兴的手法，读出诗歌的韵律。
难点：领悟《诗经》中“乐而不淫，哀而不伤”的特点，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。
讲授法、讨论法、诵读法四、教学过程
师:同学们，我们刚刚听得这首旋律优美的歌曲，你们听出它的题材是什么吗？对，关于爱情在中国这个“诗的国度”里：元好问发出关于爱情的疑问：“问世间，情为何物？直教人生死相许？”白居易展示爱的誓言“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。” 李商隐表达对爱的希冀“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”我更喜欢纳兰词中“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香”的志趣高雅。而在现当代，周恩来给妻子邓颖超写信说：“我是个坚定地唯物主义者，唯有你，我希望有来生。”顾城：“你还没来，我还在等。”古往今来，爱情是永恒主题，但在现阶段，同学们的父母亲人对于你们谈爱情可谓是谈之色变，可是孔子却把《关雎》置于《诗经》首篇，并给予它至高评价：“乐而不淫，哀而不伤”。它究竟有着什么魅力，又是如何体现“乐而不淫，哀而不伤”，今天我们一起走进《诗经》，走进《关雎》，来探讨它。
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走进《诗经》，知文常。
师：（1）《诗经》是中国诗歌的源头，同学们经过预习对它了解多少呢？(请同学来回答）
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“五经”是指？
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那么有同学知道《诗经》“六艺”是什么吗？
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“赋”我们最近在哪篇课文学过？
PPT：展示《诗经》内容和《诗经》六艺，提醒学生做好笔记。
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读《关雎》 ，品韵律。
师：“好书不厌读百回，熟读课思子自知”，朗读可以对我们进行美的熏陶。可以从中品味中华诗词的语言美，节奏美，韵律美，意境美，情感美。从而领略中华文化语言文字和语言艺术的魅力之所在。
“一读”：齐读这首诗，注意读准字音。
PPT展示读音，强调重点读音，再读一次。
师：同学们读的很流畅，《关雎》作为地方民歌，本身具有音乐（韵律）美，我们要读出音乐美，我们需要读出什么？你们已经读过许多诗歌，请同学们回顾一下读好诗歌的方法。
生：节奏，字字清晰，轻重缓急。
师： 对，《关雎》是一首四言诗，在读的时候，需要两个音节一顿，一二声平，三四声仄。讲究平长仄短，平低仄高。”同学们划好节奏。
“二读”：齐读，读节奏。
师：那么仅仅是节奏，还不能完全达到音乐美，还有什么特点能体现它的音乐美 ，看看歌词。（读起来有没有朗朗上口的感觉）
生：重章叠句，有重复句，叠字，朗朗上口。
师：我们可以发现“参差荇菜”“窈窕淑女”在文中反复出现，左右流之，左右采之，左右芼之只是更改了几个字，这种呢上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，重复歌咏的一种语言形式，我们把它叫“重章叠句”。它能够增强诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复、余味无穷的表达效果。 PPT展示重章叠句
师：还有呢？我们看了句子，可以看看词语。关关”（叠字）形容鸟叫声。“窈窕”
（叠韵）表现出淑女的美丽，“参差”（双声）描绘水草的状态，“辗转”（双声/叠韵）刻画出因相思而不能入眠的动作。双声和叠韵的使用，既有和谐的声音，又有生动的形象，读起来韵味十足。 PPT展示双声叠韵
“三读”：分角（jue）色朗读，读出节奏，读出回环往复之美。（老师读黑色字体，女生读红色字体，男生读蓝色字体。）听名师读 （感受意境美，听讲了一个什么故事）
3、 明诗意
师:读了几遍，同学们现在能理谈谈“乐而不淫，哀而不伤”体现在哪了吗？路漫漫其修远兮，任重而道远，继续前行吧！疏通文意，可以帮助我们更好的了解文本，我们课前已经预习过了，同学们对于译文有哪些难点，可以提出来我们一起解决。没有的话，那么老师有几个问题，要问问同学们。“琴瑟，友，钟鼓，乐”这几个词语，怎么译？
师：解决了重点词语，请两位同学来译一译。
（三） 析形象，悟情感
师：学识渊博的叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。 ”因此我们需要反复去读去感受，也许我们寻求的答案就藏在字里行间。接下来请同学们小组用3分钟讨论：结合诗句，分析君子是一位怎样的男子？靓仔
师：回顾我们之前学习的分析人物形象的方法，我们需要从哪些方面着手。
生：事件、人物描写手法（动作、心理（心路历程））
师：那么在君子在追求淑女的过程中，展现了怎样的君子形象？结合具体句子分析心路历程，记得带情感读一读。
师：那这样的君子他追求的淑女又是什么样的女子呢？
师：《尚书》中说：诗言志，歌咏言。孔子也对《诗经》有一个总的评价：《诗三百》，一言以蔽之，曰：思无邪。那么现在请同学们说说“乐而不淫，哀而不伤”体现在哪。
小结：从君子追求淑女的过程和行为来看。君子之爱“发乎情，止乎礼”，不过分强求，懂得适可而止。用高雅的志趣去追求淑女，懂得尊重，懂得始终如一。而淑女文静美好，在遇见追求者并不轻易答应，矜持而理性，内外兼修。
这首诗既写了爱情的美好快乐，又写了对爱情求而不得的相思之苦，快乐不是没有节制的，悲哀却不至于过于悲伤。难怪孔子说它“乐而不淫，哀而不伤”，看来，被冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。 “四读”：带着这种领悟配乐齐读《关雎》
师：问同学你们是君子吗/淑女吗？《论语》中说：学而不思则罔，思而不学则殆。曾子也说：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？人生需要反思，才能让自己变得更完美。（同桌讨论 ）师：同学们，你们学了《关雎》受到了什么启示。任找一方面谈谈，畅所欲言。
生：百花齐放（锻炼口语表达与写作能力）总结：爱情与友情亲情一样，是人类最真挚的情感。但应该是以相当成熟的年龄和心态为前提的，过早地去涉及它，那对自己和别人都是一种无情地伤害，就好比揠苗助长。
而现在呢，我们聪明的做法就是把自己变得优秀，“你若芬芳，蝴蝶自来”。
通过同学们的回答，我发现孔子为什么要说《诗三百》一言蔽之曰“思无邪”了，同学们就是一群思想纯正的人，这也是孔子编订《诗经》的初心，用以教化天下。而今做到了，《关雎》我们就学到这，请同学们完成作业，用自己的语言描绘你所感受到的诗歌意境。
参考文献与资料：
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八年级下册语文教材。
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八年级下册语文教学参考书。
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《中华文学鉴赏宝库》，陕西人民教育出版社1955年版。
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晁福林，从上博简《诗论》看《关雎》的主旨，中国文化研究。
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网站：古诗文网。
单位：绵阳南山中学双语学校初中部姓名：钟庆美
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