视频简介：
视频标签：关雎
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视频课题：统编部编版八年级下册诗经两首之《关雎》汉源一中
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统编部编版八年级下册诗经两首之《关雎》四川汉源县第一中学
《关雎》教学设计
教学目标：
1.了解有关《诗经》的文学常识。
2.了解《诗经》重章叠句的特点和比兴的手法。（难点）
3.把握诗歌内在情韵，反复朗读，感悟诗歌思想感情。（重点）
教学课时：40分钟
教学准备：完成课件制作
教学过程：
有一种爱叫衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；有一种情叫曾经沧海难为水，除却巫山不是云。古往今来，爱情是诗歌永恒的话题，今天让我们走进《诗经》，感受跨越千年的爱。
二、展示学习目标
1.了解有关《诗经》的文学常识。
2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。（难点）
3.把握诗歌内在情韵，反复朗读，感悟诗歌思想感情。（重点）
三、自读课文，了解《诗经》文学常识
ppt呈现问题请生进行快问快答：
1.我国的最早的诗歌总集是？
2.收集了从是什么时候的诗歌，共有多少篇？
3.《诗经》中的诗分为？
4.风雅颂分别指的是什么？
5.主要表现手法是什么？
四、朗读诗歌，读出故事、情感
1.结合注解，自由朗读诗歌
2.听音频示范朗读，读出变化
3.根据理解，讲述故事，君子的思想感情变化。
五、品读诗歌，读出人物形象
1.故事如此动人，那君子心仪的“淑女”究竟是怎样一个形象呢？结合诗歌讨论“淑女”形象：
要求：⑴小组为单位，将人物形象用一两个词语概括。
⑵以诗歌中的某一个词或某一个场景为依据进行。
⑶讨论时可以结合平常的积累。
“淑女”形象要点：
⑴“淑女”是文静、善良、美好的女子
⑵“流”（捞取）、“采”（摘）、“芼”（挑选）。这三个动词，写的是女子采摘荇菜的过程，她是那样认真、细致，一丝不苟，可以看出她是一个热爱劳动的女性。
⑶从君子的追求中能有自己的见解，说明她是对待爱情理智慎重的女性。
⑷从君子为了女子而要改变自己说明她是情趣高雅的女性。
2.“君子”形象要点：
（1）爱得执著：“求”“寤寐”，不放弃。“友”“乐”要亲近淑女，让淑女开心嫁给自己。坚持。
（2）为爱改变自己：“友”（亲近）、“乐”（使快乐）希望通过努力达到自己追求的目的。
（3）尊重女性：从上述的举动可以看出，君子是从改变自己的角度出发去追求，反过来就说明他是尊重淑女，不强人所难。
教师小结：孔子评论《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，这也是中国传统文化所倡导的“发乎情，止乎礼义”。
六、再读诗歌，读出艺术表现手法
1.运用起兴手法，借景抒情，托物寓意。
-
运用重章叠句的手法，反复咏叹，加强情感，增强诗歌的节奏感、 音乐感，形成回环往复的美。
-
语言形式上，四言一句，二二拍，使用双声叠韵词，参差、窈窕、辗转，加强抒情效果，富有音韵美。
七、作业布置：
结合今天所学知识，小组合作，从艺术手法角度，赏析课本75页的课外古诗《式微》《子衿》
关雎
故事 情感：爱慕、思念、欢乐（幻想）
读
形象：淑女、君子 手法：重章叠句、比兴
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