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视频课题：人教部编版初中语文八年级上册《学写传记》写作教学_浙江省 - 温州
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自传难写？
——《学写传记》写作教学设计
教学目标：
1、认识小传的基本特点；
2、归纳并掌握撰写小传的方法；
3、通过学写自我小传，引导学生感受传记应是有“温度”的——言真、心诚。 课时难点：
归纳并掌握撰写小传的方法。 教学用时： 一课时
教学过程： 一、课堂导入
我们一起读读这段文字：
“为留名千古，似应早早写下自传；自己不传，而等别人偏劳，谈何容易！以我自己说吧，眼看就快四十了，万一在最近的将来有个山高水远，还没写下自传，岂不是大大的一个缺憾？！”
有道理吗？可是，文章的最后却这样写道：
“……自传呢，下世再说……等着吧，这个事是急不得的。”
（《自传难写》老舍）
这是老舍在《自传难写》中的感慨。
自传真的有那么难写吗？这不，你们的难题也来了！ 出示写作任务：
为了给大家搭建一个交流和展示自我的平台，班级微信公众号开设了“为你写传”专栏，请你为自己写一篇300字左右的小传，投稿截止时间为2019年4月20日，欢迎大家来稿！
芙蓉镇雁湖学校XX班 2019年4月11日 （提示：小传，即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传分为自传和他传两种类型。）
二、初识小传
老舍先生说等到下世再写，可我们的投稿时间很快就要截止了，怎么办呢？这样吧，老师先带个头吧！
出示《老师小传》：
傅亦佳，温州乐清人也，年三十有一。乃家中独女，父号“亦佳”，寓以“女子亦佳”之意，愿虽为巾帼之身，亦怀须眉之志。自幼衣食无忧，又得父母宠爱，故虽无黛玉之才，亦无貂蝉之貌，亦觉人生之幸。
少时读书，诚非出类拔萃之辈，乃发愤苦读，终得理想学府，继学师范。
年十八，独往金华求学。此后四载，益潜心学业，每每沉醉于孔孟之道、诗书之雅、人文之韵。善主持演讲，亦扬所长，屡登舞台。然未尝忘学师之本心，潜心师道。二十二岁，遂得偿所愿，教书于雁湖，处山水之美，授圣贤之道。为师九载，以待生亲，幸甚至哉！
及二十五，婚，明年，得一女，小名六一，甚乖巧可爱。闲时喜摄影记其长，近二千日夜，未曾间断。
无他，愿人如其名，不负父母之望。虽不求闻达，惟以勤补拙，守一方讲台，得亲友安康，此生足矣！
读完后，你们获得了关于我的哪些信息？
明确：姓名、籍贯、年龄、特长爱好、家庭成员、学习经历、工作经历、自我期待、自我感受、评价……
我们试着把这些内容分成三类，你会怎么分？ 明确：基本情况，主要经历，自我评价。 小结：
小传要介绍姓名、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，结合主要经历，集中表现特长爱好、性格特点、行事风格等，还可以加入传主对自己的评价或他人对传主的评价。
三、学写小传
可是，连老舍都感叹“自传难写”，那我这样的小人物写的小传又怎敢贸然作为典范？或许，我们能从老舍的这篇《自传难写》中获得一些启发。
怎么办呢？老师设计了三个任务，希望能帮助大家解决这些难题，从而更好地完成写作任务。
任务一：筛选材料
“材料好办；‘好材料’，哼，难！”（《自传难写》老舍）
我们先来为小传筛选材料。这是老舍的资料卡，请大家仿照示例，完成自己的传主资料卡。提示：材料一定要真实。
1、老师示范填写传主（老舍）资料卡。 基本情况
舒庆春，字舍予，笔名老舍，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。
主要经历（与别人不一样的；对成长有影响的生活、学习经历） 1899年生于北京，父亲阵亡在八国联军攻打北京的战争中。 9岁，得人资助始入私塾。 14岁，考取公费的北京师范学校。 19岁，任方家胡同小学校长。两年后，晋升为京师教育局北郊劝学员，但由于很难和教育界及地方上的旧势力共事，主动辞去职务，回校教书。 25岁，赴英国任伦敦大学亚非学院讲师。 27岁，在《小说月报》上连载长篇小说《老张的哲学》，第1期署名“舒庆春”，第2期起改“老舍”。此后陆续创作了《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等
优秀作品。
30岁，离英回国，任中学教员。
31岁，任齐鲁大学教授，边写作边教学。 34岁，与胡絜青女士结婚。 35岁，任山东大学文学系教授。 38岁，回齐鲁大学任教。
39岁，被选为中华全国文艺界抗敌协会常务理事兼总务部主任。 51岁，任中国民间文学研究会副理事长。 52岁，被授予“人民艺术家”的称号。 54岁，当选为全国文联主席，作协副主席。
1966年，67岁，老舍因于文革中不忍屈辱，自沉于北京太平湖，。 1978年，老舍得到平反，恢复“人民艺术家”的称号 。
2、学生填写自己的传主资料卡
老师示范后，给学生3分钟左右时间填写，再选取2-3位同学的资料卡做展示，稍作点评，强调小传选取材料的真实性。
传记材料筛选提示： 真实性最重要。 任务二：试写小传
依据“传主资料卡”，完成小传。 1、基本情况撰写提示
筛选材料这关解决了，可老舍在基本情况的撰写方面又碰到难题了，你们看： “汉刘邦是小小的亭长，淮阴侯也讨过饭吃，可是人家都成了英雄，自然有人捧场喝彩。咱是不是英雄？对镜审查，不大像！自传的头一章根本没着落。”（《自传难写》老舍）
刘邦是英雄吗？
明确：是！他是军事政治方面的英雄。 老舍不是英雄吗？
明确：也是！他是文学方面的英雄。 我们再来看一段文字：
“舒舍予，字老舍，现年四十岁，面无黄须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。”（《著者略历》老舍）
（注释：布尔乔亚是英文bourgeoisie的音译,就是资产阶级的意思。“布尔乔亚之仁”即“资产阶级所吹捧的仁爱”，“未能一扫空”，是说自己有爱心，爱亲人，也爱他人。）
其实，老舍虽然没有为自己立大传，但是，时隔5年，他写了一篇不足300字的小传《著者略历》。这就是小传里的“基本情况”部分。你们有什么发现？
明确：在基本情况部分，他没有夸耀自己文学方面的造诣，而是详写了自己对母亲的孝爱，从中，我们也能看到英雄的光芒。
英雄不问出处，世上没有绝对的英雄，哪怕在我们平凡人的身上，也有其特别之处。 小结：
基本情况难写吗？
明确：基本情况不难写，平凡人的身上，也有其特别之处。 基本情况撰写提示：
基本情况中具有独特性的内容可详写。 2、主要经历撰写提示
接下来该完成哪部分了？主要经历。这不，难题又来了！
“青春时期如此，现在也没长进多少，不但没做过惊天动地的事，而且没有存过惊天动地的心……这一章又是糖心的炸弹，没响儿！”（《自传难写》老舍）
我们继续从老舍的文字里寻找答案：
“自传的头一章是不是应当叙说家庭族系等等？……再说第二章吧，这儿应说怎样降生……第三章得说幼年入学的光景喽……这一章应写青春时期……”（《自传难写》老舍）
幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财，每购奖券，以得末彩为荣……27岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑没什么了不得。34岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急……（《著者略历》老舍）
你们有什么发现？
明确：主要经历可按时间顺序写。 这篇小传是老舍39岁时写的，对照传主资料卡里39岁前的经历，小传的内容与资料卡里的材料有什么不同？
明确：这里写了自己的兴趣爱好，资料卡里的有些经历作者没有写进去。 追问：为什么？
明确：主要经历应选择能集中表现自己特点的典型事例来写。 请大家在自己的传主资料卡上的典型事例前打上五角星。 小结：
主要经历难写吗？
主要经历不难写，不求惊天地，只求动人心。 主要经历撰写提示：
主要经历可按时间顺序写；主要经历应选择能集中表现自己特点的典型事例来写。 3、自我评价撰写提示
小传的最后一步该是撰写评价了，可是，老舍在文章里写道：
“假如专为泄气，又何必自传；当然得吹腾着点儿。事情就奇怪，想吹都吹不起来。”（《自传难写》老舍）
根据这篇小传的内容，你们先来评价评价老舍的为人。 我们再来看看老舍是如何在小传中评价自己的：
“幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财，每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。27岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑没什么了不得。34岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急，教书作事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活40年也许能有点出息。”（《著者略历》老舍）
你们得出什么启发？ 明确：老舍在小传中对自己的评价与大家的评价几乎无差；评价的位置可以单独放在结尾，也可以融入到基本情况、主要经历中。
小结：
自我评价难写吗？
自我评价不难写，何需吹腾？真诚就好！ 评价撰写提示：
自我评价应客观，情真意切；评价的位置可以单独放在结尾，也可以融入到基本情况、主要经历中。
4、传记的文学性提示 既然几个难题都解决了，那现在我根据以上的材料和提示，也为老舍写了段文字，和《著者略历》比较一下，你们觉得如何？为什么？
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。1899年生于北京，父亲阵亡在八国联军攻打北京的战争中。14岁，考入京师第三中学，后因经济困难退学，同年考取公费的北京师范学校。毕业后曾任小学校长、中学教员、大学教授、伦敦大学亚非学院讲师等。27岁，在《小说月报》上连载长篇小说《老张的哲学》，第1期署名“舒庆春”，第2期起改“老舍”。此后陆续创作了《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等优秀作品。34岁结婚。除了写作以外，老舍还爱好读书和养花。老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
明确：《著者略历》写的更好，它的文学味较浓，语言简练、诙谐，多用整齐的骈偶句。
所以，传记不同于一般的枯燥的历史记录，它还具有文学性。它是写人的，有人情感在内；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
总结提示：
小传材料的选择要体现真实性；基本情况、主要经历要体现传主的独特性和典型性；人物评价要体现客观性，情真意切。小传也具有文学性，你们要尽可能用艺术的手法使其语言更有表现力。
基于以上提示和方法，学生开始创作小传。 任务三：组内互评
1、小组成员对照下表中对小传的要求，互评打分是否都已达标。 2、打分评定后，推选组内优点或缺点较为明显的一篇进行展示，同时推选一名发言人，说明推选优作的理由；如存在缺陷，则说明该如何修改。
小传写作约5分钟，5分钟后拍摄2篇佳作，2篇不足的小传，投屏展示，并修改。
评分角度 标准
互评 内容
材料真实（10分） 事件典型（10分） 个性鲜明（10分）
语言
简洁凝练（10分） 情真意切（10分）
四、拓展提升
“自传呢，下世再说。好在马上为善，或者还不太晚，多积点阴功，下辈子咱也生在贵族之家，专是自传的第一章就能写八万多字。气死无数小布尔乔亚。等着吧，这个事是急不得的。”（《自传难写》老舍）
既然自传不难写，那老舍为何如此感慨“自传难写”呢？
明确：其实，他是在批评历来作传的套路，无非攀龙附凤、故弄玄虚、“深度挖掘”、“高度升华”等等，在讽刺中给予读者深思。
可是，老舍终究没有完成自传，不过，在老舍去世之后，徐德明根据老舍的自传体小说《正红旗下》整理编写了《老舍自述》。他在书的后记中这样写道：
“老舍在我心中是神圣的，我不敢亵渎。愿读者能像老舍那样做个普通的人，做个诚实的人，做个敬业的人，做个不懈追求真理的人。”（《<老舍自述>后记》徐德明）
普通、真、诚，这是老舍留给我们的温暖，更是优秀传记带给我们的温度！ 五、课堂小结
我们或写自传以自娱、自省， 或为同学写传以勉励、赞美， 我们还可以为更多人写传， 比如我们的父母、偶像。
回望历史的长河，多少英雄伟人如璀璨星辰，永放光芒， 人们为他们著书立传，为赞美，也为纪念。 比如徐德明，他为老舍作传。
还有那么一群人，他们却为“失败者”作传， 比如茨威格，他为一群英国人作传， 虽然他们不是第一个到达南极点的英雄；
而无论为谁立传，
只要言真，心诚，必以情动人…… 写有温度的传记！ 六、板书设计
学写传记
难？ 不难！ 基本情况 有温度 独特 主要经历 的 典型 自我评价（感受） 传记 客观真诚 传记材料 真实性 传记语言 文学性
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
