联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：溜索
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：人教部编版初中语文九年级下册第二单元7.《溜索》湖南省 - 怀化
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
《溜索》教案
教学目标：
1.了解文意。
2.学习小说通过正面描写和侧面烘托塑造人物形象的方法。 3.深入体会小说的主题和深刻意蕴。 教学重点：
1.分析小说人物形象。
2.学习小说通过正面描写和侧面烘托塑造人物形象的方法。 3.深入体会小说的主题和深刻意蕴。 教学难点：
学习小说通过正面描写和侧面烘托塑造人物形象的方法。 教学时数：
1课时 教学方法：
自主、合作探究 教学过程： 一、 导入
观看《云南怒江天险》视频，了解云南怒江大峡谷和滇西马帮的生活。 二、作者简介
阿城，原名钟阿城，作家、编剧，也是当代“寻根小说”的重要代表作家。主要作品有《棋王》《遍地风流》《常识与通识》《闲话闲说》等。 二、 整体感知
（一） 理解文意
速读全文，给文章拟写副标题，一个 “ ”的故事。 （ 提示：可从不同角度给小说拟副标题，并说明拟题理由。 ）
（二） 感受环境描写
1、 朗读1—6自然段，感受怒江大峡谷的自然环境并分析其作用。（请两名同学分别配乐朗诵1至3和4至6段） “不信这声音就是怒江”
“山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去” “万丈绝壁飞快垂下去”
“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。”
明确：从视觉和听觉描写怒江大峡谷，突出了环境的雄奇险峻。 2、学生戴上VR眼镜体验过溜索的速度及感受。 四、合作探究
（一）分析人物形象
1、 这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，首先溜索的精瘦短小汉子，驮队的首领以及驮队中的其他人。选择其中一类来评说。（提示：用“我从_ 语句，读出了谁 的形象”）
2、 小说中还描写了哪些物象，它们对塑造人物有何作用？ 明确：
1、首领：从容不迫、胸有成竹、认真负责、关爱他人、身手非凡、粗犷豪迈、具有领
袖气质。
这群马帮汉子：团结协作、相互信任、英勇无畏、本领高超、坚强乐观，具有原始、野性的阳刚之美。
“我”：
胆小怯懦，在马帮汉子的指导下顺利过溜索。
2、鹰：矫健雄奇 无畏 神勇 智慧 牛：软弱畏缩 二者形成对比，衬托出马帮汉子的英勇无畏 （二）主题探究
说一说：你从《溜索》一文中读出了什么？ 资料链接：自制寻根文学微课
关于寻根文学
上世纪80年代中期，以韩少功、阿城等为代表的作家开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为“寻根文学”。
民族之根如何体现在文学创作中，是“寻根派”作家们着力探索的一条路径。“寻根派”正是以其高瞻远瞩唤醒民族的文化自信，着力探求中华民族绵延的立身之本。
明确；
人在自然面前要乐观向上，勇于挑战。 寻根民族传统文化 立足弘扬民族精神 四、拓展延伸
想一想：中华民族传统文化及生活中还有哪些能体现这种民族之大勇精神的？ 愚公移山、夸父逐日、精卫填海 黄河纤夫、湘西排佬、泰山挑山工 五、课后作业
课后阅读阿城的另一篇小说《棋王》，进一步了解阿城作品的特点及“寻根文学”。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
