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视频标签：过零丁洋,别云间,群诗阅读
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视频课题：人教部编版初中语文九年级下册第六单元23.《过零丁洋》、《南安军》、《别云间》群诗阅读教学-河北省优课
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人教部编版初中语文九年级下册第六单元23. 《过零丁洋》、《南安军》、《别云间》群诗阅读教学-河北省优课
石家庄润德学校˙初三语文教学设计 留取丹心照汗青
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留取丹心照汗青
——《过零丁洋》、《南安军》、《别云间》群诗阅读教学设计
一、 直接导入 1. 我们今天这节课学习《过零丁洋》、《南安军》、《别云间》这三首诗，大家说一下为什么把这三首诗放在一起学？它们有什么共同特点？
2. 是的，它们都是爱国诗，表达的都是爱国之情。我们今天就来看看它们表达了怎样的爱国之情。
设计意图：直接导入，从同入手，直接告知教学目标。 二、定向自学，初读印象。 首先我们来检查一下我们的三个自读任务。 1.背诵三首古诗。
2.解释加点词语，结合注解借助工具书读懂诗歌。 （1）干戈寥落四周星（ ） （2）留取丹心照汗青（ ） （3）南安军（ ） （4）今日又南冠（ ） （5）已知泉路近（ ） （6）毅魄归来日（ ）
石家庄润德学校˙初三语文教学设计 留取丹心照汗青 执教人：刘青青
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3.阅读链接材料，了解作者及写作背景，快问快答。 （1）链接资料中文天祥的相关经历侧重介绍了他的哪段经历？
（2）夏完淳的经历跟文天祥的一样吗？
（3）他们两个最大的区别是什么？
设计意图：检测自读任务，将文本诵读、重点字词、文学常识一一落实到位，为后面的学习打基础。
三、合作探究 文天祥的两首诗，哪首写在前面，哪首写在后面，理由是什么？ 设计意图：从所给的材料中理清写作时间，精准对接写作背景。
四、课堂探究 （一）品其言
这三首诗都写到了什么内容？请找出来并作简要分析。 （二）悟其情
（1）这三首诗抒发了什么感情，先找出抒情句。 （2）结合抒情句，归纳三首诗的思想感情。
格式：写（叙述）了 ，表达了 感情。
石家庄润德学校˙初三语文教学设计 留取丹心照汗青 执教人：刘青青
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示例：《过零丁洋》：追忆抗元艰辛经历,表现忧国之痛和以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
（三）读其人
1.结合阅读链接所提供的资料，再读诗歌，然后与同学交流你的看法：
文天祥是一个 的人。 夏完淳是一个 的人。 2．对话诗人：
以“文天祥（夏完淳），我想对你说”开头写一段话，不少于150字。
设计意图：分三个部分，将诗歌的语言、情感及人物形象加以分析，概括出三首诗所抒发的情感和诗歌背后站立的人。 五、教师寄语
我们的成长之路，道阻且长，但我坚信：行则将至； 让我们携手合作，并肩同行，并将“行稳致远”；
让我们立爱国志，抒爱国情，践爱国情，争做新时代的爱国青年！
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