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视频标签：作文写作,技法训练,情景交融出华章
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视频课题：初中语文人教部编版八年级上册第三单元作文写作技法训练之情景交融出华章-宁夏省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中语文人教部编版八年级上册第三单元作文写作技法训练之 情景交融出华章-宁夏省级优课
作文写作技法训练之 ——情景交融出华章
设计意图：
现在的学生通常会把景色描写和情感的抒发割裂开来，看成是两个不同的部分，通过本节内容的讲解让学生能够把景物和情感融合在一起，以达到情景交融的写作效果，并教会学生几种行之有效的情景融合技巧。
学习目标：
了解、掌握情景交融中借景抒情的写作技巧；
教学重点： 通过范例式教学让学生掌握情景交融这种写作技巧。
教学难点： 让学生能够在作文中熟练运用情景交融这种写作手法。
教学过程：
1 导入激趣 徐渭题画 “东边一棵杨柳树，西边一棵杨柳树，南边一棵杨柳树，北边一棵杨柳树。纵然碧丝千万条，哪能绾得行人住？” 加上后两句，秒在何处？
（将离别之“情”融入“景”中，意境新奇）这一写作技法就是“情景交融法”。
二、教授情景交融技法 （一）什么是情景交融
释义：指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。 出处：宋张炎《词源离情》：“离情当如此作，全在情景交炼，得言外意。文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”
(二)如何做到情景交融
方法指导一 借助景物，展现心情
1、感情，没有形状、重量、长度、大小，那如何将其真切的表达出来呢? （拐一个弯，用描写景物的方法，来抒发感情。） 先看看古人是怎么做的：
古人曰：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。”“故诗无意象，则精神亦无所寓矣。”
——（清 刘熙载《艺概》）（这就是寓情于景、借景抒情）
2、试分析下面这首元曲，作者是怎样做到情景交融的？
天净沙 秋思马致远 枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，
断肠人在天涯。
（游子思乡凄苦愁楚之情难于表达，作者将其寄情于“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家“、“古道”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”这些有形可感的事物，与无形的抽象的凄苦之情有相通之处，达到情与景的和谐统一。）
3 、观看视频，把自己的感受心情用文字表达出来，三五句即可。 生观看后写作，写好后交流展示。
4、诗经《采薇》中的名句“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
预设： 读一读，下面两段文字抒发的感情一样吗？（根据学生课堂反应进行调整） 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ——朱自清《春》
时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
——鲁迅《故乡》
（前者：“明丽、欢快、充满生机”的“乐景”，后者：“萧索、荒凉、死气沉沉”的“哀景”）
小结：情景交融的文章选景时，在有情的前提下，选取和自己心情相 吻合的景物
方法指导二 ： 将情移入景中,把景物写得有人的喜怒哀乐。
1、范例：你发现不同了吗?
当寒冷的冬季慢慢远去，我虔诚地掀开春的门帘，我才发现，春天来了。我想起了我的大妈，大妈您在天国过的好吗？有没有吃好？有没有住好？我一切安好，可惜唯独您不在我身边。
当寒冷的冬季慢慢远去，我虔诚地掀开春的门帘，我要告诉谁在碧水青山里的大妈，新年到了，爆竹惊醒了暖暖的春天。雪，整整落了一冬，大妈走过的大地留下了我厚厚的思念。大妈您在天国过的好吗？有没有吃好？有没有住好？我一切安好，可惜唯独您不在我身边。 （前者借景抒情值得肯定，但改后的文章赋予景物以感情。写景时运用了一些带有浓郁感情色彩的词语，如“寒冷的冬季、碧水青山、暖暖的春天、厚厚的思念”这些词体现出作者那种淡淡的伤感之情，使文章中景和情交融在一起，寓情于景，景中有情。）
2、再次观看前面的视频，对刚刚写的习作进行修改后交流展示。 生个人修改后，组内修改评议后展示。 3、预设范例一：读读看 比较一下
“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”（《独坐敬亭山》李白） （人望山，山望人，彼此深情顾盼，真可谓“情景合一”。） A: 快日落时, 阳光斜射在山腰上, 薄雪露了点粉色。（叙述）
B:等快到日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。——《济南的冬天》老舍
（比喻、拟人并用）
预设范例二：
时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步，仿佛觉得那蔚蓝
的大海，比前更加蓝了一些；天，也比前更加高远了一些。回头向古陌岭上望去，哦，秋色 更浓了。 多么可爱的秋色啊!我真不明白，为什么欧阳修作《秋声赋》时，把秋天描写得那么肃杀可怕，凄凉阴沉？在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。 ……“我爱秋天。我爱我们这个时代的秋天。我愿这个大好秋色,永驻人间 。” ——《秋色赋》(节选) 峻青 （直接抒情） 小结：借助修辞手法（比喻、拟人、排比），将情感渗透于字里行间。 选用感情色彩鲜明的词语、句子抒情，强化对景物的感受。
三、教师习作展示
《壶口瀑布》片段 此刻，我的脚下是惊心动魄的波涛，耳边是震耳欲聋的轰鸣。巨大的水流被骤然收缩，河水聚拢，奔腾呼啸着跃入深潭，顿时溅起了滔天的巨浪，真是“黄河之水天上来”。刹那间，我感觉自己是如此渺小，世间的纷扰都微不足道，这雄壮的瀑布带给我的是不可抗拒的力量，让人一往无前。
四、作业布置 大显身手
根据下面的提示任选其一，运用所学方法寓情于景，情景交融，写一段小短文。 1、这次考试成绩不理想，我呆坐在窗前……用微风、月光、花影写一段文字。
2、雨景，既是自然的，又往往是奇异的。有着不同经历和心境的人， 在不同的季节和环境里，观雨景，听雨声，悟雨情，他们的心灵感受一定是各不相同的。请以 《雨》为题，写一段小短文。
记得将你写好的美文发到老师的邮箱：wangyuett@163.com
五、总结 情景交融技法
1 借助景物，展现心情。在有情的前提下，选取和自己心情相吻合的 景物。
2、将情移入景中,把景物写得有人的喜怒哀乐。可以借助修辞手法（ 比喻、拟人、排比），将情感渗透于字里行间。也可以选用感情色彩鲜 明的词语、句子抒情，强化对景物的感受。
六、寄语
情因景生善思量，景因情入动肝肠； 意与境会造氛围， 情景交融出华章 。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
