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视频标签：雪绒花
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视频课题：初中音乐人音版《雪绒花》南昌市第十七中学
教学设计、课堂实录及教案：初中音乐人音版《雪绒花》南昌市第十七中学
教学目标评论
(一)用自然圆润的声音演唱《雪绒花》,感受、体验歌曲的情感,并学习用二声部演唱。
(二)对音乐剧产生兴趣,能够积极参与音乐剧的表演活动。
2学情分析评论
音乐喜剧又名音乐剧。19世纪末起源于英国,由喜歌剧及小歌剧演变而成。它熔戏剧、音乐、歌舞于一炉,富于幽默情趣及喜剧色彩,音乐通俗易懂。第一次世界大战后,音乐剧盛行于纽约的百老汇,故又称百老汇音乐剧或美国歌舞剧。其内容偏重于谈情说爱及幽默风趣,音乐轻松愉快。
音乐剧《音乐之声》是美国作曲家理查德· 罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二于1959年完成的,1965年改编成同名电影。同年,影片获奥斯卡金像奖。《音乐之声》中的插曲《多来咪》、《雪绒花》、《孤独的牧羊人》等十分著名。
《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱,这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,曲调非常朴实感人,通过对奥地利国花“雪绒花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中完整地出现了两次,第一次是在上校家中,男主人公借此曲表达对孩子们的关爱和对女家庭教师的接纳,第二次是在演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱,其音乐在影片中多次出现。歌曲为两段体结构(A+B)。
3重点难点评论
教学重点:歌曲情感的表现;理解歌曲演唱形式。
教学难点:二声部的演唱。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入评论
1.师:欢迎大家来到音乐课堂!
师:花儿遍布地球的每个角落,品种繁多,中国以牡丹为花中之王,雍容大度,寓意富贵吉祥;樱花日本国花象征着纯洁高尚;郁金香荷兰国花象征着幸福与胜利。
师:在阿尔卑斯山脉海拔超过1700米的悬崖峭壁上生长着一种小小的,白色的花朵,同学们曾经在图片上见过这种花吗?
生:答
师:回答的真好,大家给点掌声鼓励一下。因此,雪绒花象征着勇敢,被奥地利人奉为他们的国花。今天我们要学习的这首歌名叫《雪绒花》。
2.《雪绒花》选自音乐剧《音乐之声》,音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式;但只局限于舞台剧场观看。1965年,这部音乐剧被改编成电影,电影版的《音乐之声》使它登上了世界舞台;同年,影片获奥斯卡金像奖;里面有趣的情节,动人的音乐,优美的风光,乐观的生活态度,都引发了人们对生活无限热爱与向往,这首歌曲在影片中出现过二次,它不仅是首抒情歌曲,更是一首爱国主义歌曲,被奥地利人喻为第二国歌。为什么这么说呢?下面就请大家跟着我一起走进电影,走进故事,走进音乐。
活动2【讲授】学习新课评论
1、故事讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实故事,在萨尔茨堡一座古老的修道院中,有一名热爱音乐的年轻修女,名叫玛丽亚,她来到退役海军特拉普上校家中做家庭教师,上校几年前不幸失去了心爱的妻子,心灰意冷,像指挥水兵一样管理着他的七个孩子们,家里没有了欢笑和歌声。
2.玛丽亚以善良的心灵和美妙的音乐赢得了孩子们的喜爱,她和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系,教会了孩子许多的歌曲,如:《哆来咪》,在玛丽亚的指导下,他们为父亲编排了一个节目《孤独的牧羊人》
3.孩子们也邀请父亲为他们演唱一首歌曲,影片第一次出现父亲为孩子演唱《雪绒花》的场面,师:父亲怀着一种怎么样的心情演唱的?地点 对象 内涵 她所做的这一切改变了特拉普家中严肃冷酷的气氛,并因此打动了特拉普,与他终成眷属。
4.不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡,并强迫上校为他们的军队服务,上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡,他们不得不利用参加音乐节逃离,于是他们全家来到音乐节的舞台上再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福,生活安宁的歌曲回荡在剧场时,在场听众非常激动,他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。师:父亲又是怀着一种怎么样的心情演唱的?地点 对象 内涵
5.最后,趁着退场之机,在修道院嬷嬷们帮助下,他们逃出了德军的魔爪,翻山越岭前往瑞士,离开了亲爱的祖国。
二、歌唱教学
1、3/4强弱弱
2、节奏学习,用歌词念节奏
3、师示范,学生念
出现的问题用对比的方式让学生分辨:
1)1=C 3/4
3 – 5 |5 6 7 |i - - |i - - | (正确)
总 很 高 兴 见 我。
3 – 5 |5 6 7 |i - - |i - - | (错误)
总 很 高兴 见 我。
2)1=C 3/4
2 5 5 | 7 6 5 | 3 – 5 | i - -| (错误)
雪 似 的 花朵深 情 开 放,
20 05 5 | 7 6 5 | 3 – 5 | i - -| (正确)
雪 似 的 花朵深 情 开 放,
3)1=C 3/4
6 – i | 2 – i | 7 - - | 5 - -|
愿 永 远 鲜 艳 芬 芳。
(注意“芬”的音高。)
4、按节奏朗读英文歌词。
出现的问题:
(1)单词尾音拍子不够。如:“Edelweiss”的尾音“s” 收在长音即将结束的时候。
(2)单词连读,如:“land for ever”省略“d”的发音。分声部:请学生根据自己的嗓音情况自由选择一、二声部。
5、曲式分析及歌曲处理
(一)提问
1、这首歌曲表达的内容是什么?
2、这首歌曲的曲式结构是什么?(A+B两段体。)
3、A、B段的旋律、节奏特点是什么?应如何来演唱?
(二)学生讨论后回答
1、这首歌曲通过对奥地利国花“雪绒花”的赞美,表达了人民对祖国的无比热爱,对幸福生活的渴望与追求。
2、歌曲为两段体A+B结构。
3、A段节奏舒缓,旋律起伏不大。用柔和、抒情的声音来演唱。
B段开头出现了休止,旋律出现大跳,较A段相比,用激动、热情的声音来演唱,力度相对加强。
6、老师示范
1)学唱中文歌词。 2)英文演唱。
3)分声部学唱歌谱。
合唱要求:音高准确、气息连贯,二声部和谐并注意互相倾听。
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