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视频课题：外研版九年级上册Module 6 Problems Unit 1 If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed广东省 - 佛山
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外研版九年级上册Module 6 Problems Unit 1 If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed广东省 - 佛山
教学目标
新课程标准指出:提倡任务型教学模式,把综合语言的运用能力培养落实在课堂教学过程中,倡导体验,实践任务的目标,强调学生能用英语做事情,教学中要注重学生情感体验,并让学生在完成任务实现目标的过程中感受成功。结合本课的教学内容和学生的语言水平,我设计的核心任务是:视频、音乐、游戏、编故事、调查、报告等方式调动学生参与活动,学会使用有关用语。学生在本节课要达到的目标:
1.语言技能目标:
加强听说能力训练,能够对输入的信息进行有效地分析、整合并输出;能够用所学的语
言知识进行交流、采访、谈论自己遇到的问题并能提出建议。
2.语言知识目标:
掌握本课书的重点语言结构、重点词汇,能够正确运用“If条件状语从句”语法知识。
3.情感态度目标:
通过创设人文情景,学生亲身感受和体验,使语言学以致用,激发学生的学习积极性,
培养他们的自主学习、合作学习、善于学习的情感,以更好地为今后的成材而努力。
4.学习策略目标:
通过观察、讨论、理解、交际、归纳学习英语语法规则,通过小组合作与竞赛,培养学生的合作意识和竞争意识;通过采访活动给建议的过程,培养学生的交际能力和语言的实际运用能力。在设计任务型教学模式时,我遵循了以下原则:
(1)活动接近或来自于生活;
(2)学生通过获得、处理和传达信息来做一件事;
(3)必须有明确的任务目标;
(4)必须有具体的任务结果;
(5)活动不局限于课堂,要延伸到课堂之外的学习和生活之中;
(6)每个学生都有参与的机会。
5.文化意识目标:
培养学生积极上进的学习生活态度,发展跨文化交际的意识和能力。
2学情分析
外研社英语(新标准)九年级上册Module 6 的语言功能是Describing problems and giving advice,其中涉及了一个学生的学习难点----条件状语从句。学生在完成课本设置的听说练习后,有必要进行听说技能的强化训练,使目标语言得到充分运用,学生的听说能力进一步提升。本课通过学生感兴趣的歌曲,引出If 引导的条件状语从句的基本句型。同时,巧妙地复习了中考重要话题之一的Problems相关的句型和词汇,学生的语言实际运用能力得到提高。 学生情况分析: 1.学生(46人)有着学习英语的浓厚兴趣和愿望,上课互动较好,乐于参与各种调查、采访、表演等实践活动,能积极和他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。 2.学生有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能合作学习,共同解决问题并报告结果,遇到问题敢于主动向老师和同学请教。能克服羞怯心理,大胆模仿和运用英语实际交流。
3重点难点
教学重点: (1)掌握本单元的词汇、词组和句型; (2)在If 条件状语从句中,主句和从句的时态; (3)进行听说技能训练,提高语言综合运用能力。 教学难点: 在If 条件状语从句中,从句时态用一般现在时表将来(主将从现原则)。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Organization
Greetings and tell the Ss competition rules of this period.
【设计意图】设置小组竞赛的评价方式,获胜小组将赢得“神奇金钥匙”,用金钥匙可找教师解决问题,并可获得奖品一份。激发学生的英语兴趣,激活学习动力。
活动2【导入】Play a game
Ask the Ss to speak out the new words quickly as they see the disordered letters.
【设计意图】检查词汇预习情况,培养学生自主学习词汇的习惯,促使学生迅速进入学习状态。
活动3【导入】Lead－in
播放英语歌曲If you are happy,同时播放歌词,师生一起唱跳。
【设计意图】通过愉快的歌曲激发学生的英语兴趣,激活学习动力。
活动4【讲授】Presentation
T:If you are happy ,what will you do? Ss: If I am happy, I will clap my hands. If I am happy , I will stomp my feet.
【设计意图】以歌曲为基础,学生清楚地知道if的含义,在老师的帮助下,学生尝试用新的语言谈论,对if的用法便有了初步了解。
活动5【活动】Task1 Listening
Task1 Listen and decide what Tony’s problem is. (Activity 1)
【设计意图】听力训练对于新知识的掌握是必须的,有助于加强多感官多形式的刺激,更好地掌握语言。培养学生通过阅读选项对话的内容和场景进行预测的听力技能。教师组织学生用IRS系统及时反馈学生做题情况,可以准确地知道学生的答题情况,直观高效。
活动6【活动】Task2 Listening
Task2 Listen and check the true sentences. (Activity 2)
【设计意图】有助于进一步加强多感官多形式的刺激,更好地掌握语言,让学生初步了解Tony的烦恼,为下一个活动做铺垫。同时培养了学生听辨细节信息的能力。
活动7【活动】Task 3 Listen and answer
Listen to Part 3 and answer the following questions. (学生独立完成后,小组内交流答案。) 1.What does Tony's father want him to do? 2.Where does Tony want to go?
【设计意图】训练学生听并获取主旨信息和细节信息的能力,并能让学生从中学习条件状语从句和新词汇。
Watch the video and finish Activity 4,5
【设计意图】考查学生理解对话细节信息的能力,巩固对话中的核心词汇。教师组织学生用IRS系统及时反馈学生做题情况,可以准确地知道学生的答题情况,直观高效。
活动8【练习】Pair work： Chain drill
Tell your team member your problem, if you are lucky,you will get some advice. A: I .... B: Don't worry. If you..., you will.... B: I .... C: Don't worry. If you..., you will.... C: I ....
【设计意图】通过和拍档的句型训练,加强了重点句型的巩固,学生的展示可以让大家从中获取解决问题的不同方法。
活动9【活动】Make a survey and give a report
Comprehensive task Task 4: Make a survey and give a report Ask three people about their problems and give us a report.
Sample: A: Excuse me. What's your problem? B: I am not good at English. A: Don't worry. If you speak English every day, you will do better. B: Thank you very much.
Give a report like this:
Hello, everyone. I have known some problems about 3 people. A .... I think if he ..., he will.... B .... In my opinion, if he...., he will
【设计意图】通过调查活动, 学生能够学以致用,将语法知识运用到生活实际中去,体现了“语法为语言服务,语言为生活服务 ”这一理念,同时也锻炼了学生的交际能力、信息整理能力和口头表达能力。
活动10【活动】Make a funny story in groups
Comprehensive task Task 5: Make a funny story in groups.给同学们一个Sample,然后进行四人小组运用If 句型编故事,用Hi-learning系统拍照推送,最后小组代表展示他们的故事内容。 Sample:A: I want to get into the habit of doing my homework carefully. B: If I get into the habit of doing my homework carefully, I will get good marks. C: If I get good marks, my parents will be happy. D: If my parents are happy, they will be proud of me.
【设计意图】通过游戏环节达到了训练学生的目标语言和语法知识的目的,激发了学生的创造力和学习兴趣。小组作品拍照,通过Hi-learning系统推送,教师可以选择小组展示他们的故事,直观高效。
活动11【活动】Summary
总结(Summary)引导学生总结本课所学的条件状语从句的语法规则。
【设计意图】及时总结能对学生所学知识进行巩固。
活动12【作业】Homework
1.Choose the right answer
2.Make a survey about your parents’ problems, and try to give them some advice. Write a short letter to your parents.
【设计意图】让学生对所学的知识进行课后消化、巩固和实际运用,给父母写信渗透情感教育。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
