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视频课题：人教版八年级上册 Unit 5 Do you want to watch a game show Section B (3a-3c) 吉林省优课
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人教版八年级上册 Unit 5 Do you want to watch a game show Section B (3a-3c) 吉林省优课
教学目标
知识目标:
1.学生总结并掌握一些基本的关于影片分类的词汇,关注流行电影的片名。
2.学习概括影片主要情节、并使用表达自己看法,具有性质和推介性质的句式、句型。
能力目标:
1.引导学生分析篇章的结构,帮助学生增强篇章结构的分析能力。
2.通过总结影评的写作框架帮助学生建立从提纲框架到语言丰富的篇章的写作构思模式。
3.通过合作创编锻炼学生在短时间内用简单语言进行一般概括故事情节的语言能力。
情感态度价值目标:
1.潜移默化的使学生体会中国传统文化的魅力,并尝试用英语去描述和传播中国本土文化。
2.更加关注生活中英语,使英语学习生活化,趣闻化。
3.通过合作创造篇章,相互激发灵感,体会分工合作,共享智慧结晶。
2学情分析
教学内容分析:
这是一节读写课。内容是通过选项填空的方式完成3a 《花木兰》影评,并据此分析影评包含的内容和学习如何写一篇影评。新目标教材改版后,更加重视写作环节的具体步骤化,从3a影评范例的提供,到3b写作框架的搭设,最后才是篇章性质的输出。事实上,在35分钟时间内,从引入影评,分析影评,掌握句型,到篇章输出对于学生来说是很有难度的。但是教材中这一部分的设置非常地生活化,与学生的日常活动紧密相关,选取地木兰影片又是中国非常有特色的一个人物,使英语与中国传统完美结合,让民族文化走向世界。基于此,我选择了这一部分进行授课,希望为现行的八年级英语教学提供一个从读到写的研讨课例,共同探讨读写课的教学策略。
学生情况分析:
根据进度要求,八年级此刻正在进行第三单元学习,学生整体在语言能力储备和词汇储备上与我要进行的第五单元Section B还有一些差距。并且,班级同学在英语学习的质和量上有明显差异,所以在设计教学环节时要特别注意各阶段学生的课堂参与角度和收获。在一些关键环节的处理上,遵循小组合作学习的形式,能够帮助到基础薄弱的学生。
3重点难点
教学重点:
1. 帮助学习者掌握基本句式、句型,在短时间内组织语言表达看法。
教学难点:
1. 帮助学习者用合适的语言进行概括性的表述主要故事情节。
2. 尽量减少语言使用过程中的汉译英的思维模式。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】步骤1：视频导入木兰故事
步骤1:视频导入木兰故事
通过标题导入本课主题之后,利用迪斯尼所拍的《木兰》卡通片导入木兰故事,进行整节课的预热。
设计意图:
既然是一个关于影评的读写课,如果完全靠学生想象以往所看的电影,不如用一个1分50秒的真实电影片段来得实惠。这段视频清楚地再现了木兰女扮男装、替父从军的场景,将3a中两个重点短语dress up, take one’s place 提炼出来,老师通过几个问题,帮助学生理解即将阅读的短文,并通过中国传统故事木兰被美国拍成动画片的这种展示,潜移默化的使学生感知“民族的就是世界的”。
活动2【活动】步骤2：小组活动学习课文
步骤2:小组活动学习课文
进入3a课文之后,采用小组学习方式进行答案的修正和分段朗读。
设计意图:
在进入分析篇章结构之前,利用小组内部学习,帮助基础薄弱的同学纠正答案,并采取小组内部朗读的方式,相互纠正发音错误,初步理解文章含义。这种小组学习减少了学生的压力,增加了单位时间内学生的口语练习总量。
活动3【讲授】步骤3：篇章分析,学习句型
步骤3:篇章分析,学习句型
我们将文章划分为四个部分:片名和种类、主要故事情节、作者和影片推荐。在每一部分当中,老师采用不同的设计方式,将学生写作所需的素材一一呈现并帮助他们使用。在影片种类上,使用脑风暴归纳影片类型;使用根据情节描述猜影片的游戏使学生体会情节的概括性写作手法;通过思维导图方式呈现内容和所需的句型;采用给词造句的形式锻炼学生写推荐性句子。
设计意图:
①通过分析课文,搭建写作框架。
②通过不同形式的学习和体验,增加趣味性,学生了解篇章所需的基本句型。
活动4【练习】步骤4：共同完成《小黄人》影片的框架
步骤4:共同完成《小黄人》影片的框架
全班一起填充大屏幕上的小黄人的影评框架。
设计意图:
①作为写作的提纲部分,最好的处理手段就是由学生个体或小组完成,但是由于时间紧张,我们进行了全体式练习。
②Minions正在上映阶段,小黄人也是孩子们非常喜欢的卡通人物,可谓天时地利人和。
③通过一部影片的事例,将文章的基本结构进行了完成的体现,为学生写作进行思路铺垫。
活动5【活动】步骤5： 小组活动,完成影评,并展示
步骤5: 小组活动,完成影评,并展示
以四人小组为单位,根据不同爱好,选择喜欢的影片,学生分工合作完成各个部分,组成完整的一篇影评。在时间允许的前提下,进行个别组的展示活动。
设计意图:
这是整节课在前面的种种铺垫之后,设计的最终达成目标。各个组会因为水平的差异体现的不同,但是随着今后的学习,学生会进一步有所提高。
活动6【作业】作业布置
作业布置
向学生推荐一部励志电影Front of the Class,看过之后写一篇影评,并提供两篇非常好的影评范例,一篇是Titanic, 另一篇是Meet parents,供学生阅读借鉴。
设计意图:
给学生提供更加准确和丰富的资料,增加知识的容量,巩固本节课的学习内容。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
