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视频简介：

初中英语八年级写作课Let's write short message 教学课例

视频标签：write short,message

所属栏目：初中英语优质课视频

视频课题：初中英语八年级写作课Let's write short message 教学课例

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  英语课教学设计
授课教师   授课班级 八年级
授课题目 Unit 2 Write a Short Message
课型 写作 教学课时 40 分钟
教学背景和教学特色 在新的教育信息化手段的推动下，运用最新的教学技术手段来提高教学的质量，让教学变得更高效。依托云教育项目教学为特色。
教学目标
 
  1. 知识目标:
(1)了解短消息写作的要素。掌握短消息、短文的书写格式以及模板。
(2)学会书本中出现的greeting, date, topic, closing, message等单词的中文意思，英文读音以及书写中相应位置和内容。
  1. 能力目标:
(1)学生能分辨出短消息、短文写作的要素和内容。
(2)学生能在半开放的模板中书写短消息。
(3)学生能在单独完成一篇短消息的书写。
  1. 情感目标:
(1)学生能相互合作完成小组学习任务，克服写作的心理障碍。
(2)体会出在英文短消息和中文的区别和联系。
教学重点
 		 1．学生了解短消息写作的要素，掌握短消息的书写格式以及模板。
2. 学会书本中出现的greeting, date, topic, closing, message等单词的中文意思，英文读音以及书写中相应位置和内容。
 
教学难点
 		 1.学生能在半开放的模板中书写短消息。
2.学生能在单独完成一篇短消息的书写。
 
教学方式
 		 任务型教学法、互动式教学法、小组合作教学法
教学手段
 		 课件、云教育系统、E彩系统
教材分析
 		 本课题选自上海教育出版社英语八年级下册第二单元的写作部分，主要是应用文写作，重点是便条、通知等。在中考作文中短信短文也是比较重要的考点，学生必要掌握的部分。
学情分析
 		 本班学生属于活泼型，在课堂发言方面积极。对于书信的话题比较熟悉，但是相关写作基础较差，写作的勇气不足。需要给与足够的铺垫，才能完成后面的书写任务。
教学策略
 
  1. 层级设置，独立思考写作，由要素到半开放的模仿写作再到独立完成短文写作。
  2. e采集的抢答、举手等功能。
  3. 合作学习教学，组织学生合作讨论，培养团队协作能力。
  4. 运用思维导图来比较英文中写作格式和特色，加深对短文写作的理解。
课程设计思路  
 
 
课堂教学过程
时 间 教学环节 教师活动 学生活动 设计依据
3分钟 一、点评课前学习、导入新课。 1.公布课前学习任务的完成情况和成绩，简单点评。
2. 思考什么时候需要我们写短消息？		 1.针对教师的点评，课下继续完善作业。
2. 思考什么时候需要写短消息？有哪些要素呢？		 1.给学生自主学习有更好的引导，更明确的学习目标，鼓励学生课前自学。
2.让学生明白本节课的学习意义何在，激发学习的兴趣和主动性。
8分钟 二、翻翻卡，学要素 1.通过云教育的翻翻卡功能，让学生说出卡片背后短消息写作的要素2.通过观察例文，完成A部分练习。让学生说出每种要素的位置和内容。教师进行点评和补充。
  1. 回答卡片后面要素名称的中文意思。
  2. 观察例文，回答A的答案。并说出每种要素的位置和内容。
 让学生检验课前学习的内容。培养学生观察、总结以及独立思考的能力，充分发挥学生的主动性。
15分钟 三、深入思考，模板写作
  1. 播放任务B和写作模板。让学生进行半开放式写作。
  2. 拿出其中1-2位同学的进行点评，课后同班互改。
  1. 根据教师的任务进行模板写作。
  2. 课后进行自我修改和同班互改。
 由范例到模板写作，锻炼学生的写作能力，锻炼学生的写作信心、并培养学生改错的能力。
10分钟 四、思维导图，深入理解 让学生思考中英文中的短文写作的区别，提供思路。让学生画出思维导图，并点评。 思考中英文中的短文写作的区别，画出思维导图。 培养学生的思维能力，加深对于英文短文写作的理解。
4分钟 五、开放写作，学以致用 教师给出指定的短文写作题目， 根据教师的题目，独立完成写作。（家庭作业） 让学生在充分的铺垫以后进行独立写作，学以致用，检查课堂的掌握情况。
 
 
 
 
 
 

Unit 2 Write a Short Message学习导学案
班级：                                            姓名：                                                         
学习目标：
1.知识目标:
(1)了解短消息写作的要素。掌握短消息、短文的书写格式以及模板。
(2)学会书本中出现的greeting, date, topic, closing, message等单词的中文意思，英文读音以及书写中相应位置和内容。
2.能力目标:
(1)学生能分辨出短消息、短文写作的要素和内容。
(2)学生能在半开放的模板中书写短消息。
(3)学生能在单独完成一篇短消息的书写。
3.情感目标:
(1)学生能相互合作完成小组学习任务，克服写作的心理障碍。
(2)体会出在英文短消息和中文的区别和联系。
 
一、根据微课写出单词的中文意思，并学会英语的读法。
greeting                              date                         
topic                            closing                         
message                           remind sb. about sth.                          
   
 
二、读会P28页中文文章，在云教育系统中完成。
 
三、思考一下中文短文写作的要素是什么？并调查英语短文写作的要素是什么？
                                                                      
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、模板写作。
                                               __________   
Dear ______,
This is to remind you _____________
________________________________.
I’ll meet you _____________________ _______________________________ Don’t forget to ___________________.
See you there!
________
四。课后作业：开放式写作。
题目：
请在前一天写一张便条提醒你的同学John,于3月12日上午9点，在人民公园参加植树活动(tree-planting activity)，提醒他记得带好铲(shovel)和水桶(bucket)。
要求：
  1. 字数不低于40词。
  2. 必须包含所有内容。附加可画图装饰更美。
 
 
                                                                      
 
                                                                      
 
                                                                      
 
                                                                      
 
                                                                      
 
                                                                      
 
                                                                      
 
                                                                      
 
                                                                      
 
                                                                      
 
                                                                      
 
                                                                      
 
 

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