视频简介：
视频标签：What does he,look like
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：七年级下册Unit9 What does he look like? Section A 1a—2c甘肃
教学设计、课堂实录及教案：七年级下册Unit9 What does he look like? Section A 1a—2c甘肃
教学目标
1.知识与技能:学习表示外表的形容词,短语和句型,并且能应用所学单词和句型。 2.过程与方法:培养学生观察,判断,概括,归纳等思维能力,以及对所学语言的表达能力。 3.情感态度与价值观:通过教学,进一步激发学生学习英语的兴趣,体会学习英语的乐趣,拓展视野,并能正确引导学生不能以貌取人。
2学情分析
本节课的教学对象是七年级学生,虽已有一定的英语语言基础,但由于大部分都来自于偏远的农村,在课堂上还是不太自信,积极主动性不够,表现欲望也不强。但他们好奇心强,求知欲望胜,对刺激记忆手段多的知识记忆深刻,而且学生在七年级上册已经学过关于“What does he look like?”这一特殊疑问句式,具有了学习本单元知识的认知前提,能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题,因此学生乐于用英语表达此类知识。为了激发和培养学生学习英语的兴趣,使其树立自信心,在教学中,要充分利用多媒体,课件、图片、视频等教学资源来进行语言操练和实践,让学生更直观地感受英语,学习英语,运用英语,使其感受到英语的魅力。
3重点难点
教学重点: 掌握本课新单词和句型及怎样描述一个人的外貌。 突破方法: (1)充分利用多媒体,图片、视频等进行语言操练和实践,让学生掌握关于描述人外貌特征的词汇和句型。 (2)通过师生互动和生生互动,掌握句型What does he / she look like ? 教学难点: (1)新词汇的运用,特别是has与is的正确使用,是本节课的一个难点。 (2)掌握描述人物外貌的方法。 突破方法: 发挥教师良好的示范作用,注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响,通过各种操练,使用交际用语,形成良好的学习氛围,培养学生良好的语言表达习惯。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】学唱歌曲－－－－激发兴趣
(1)设计内容 :课前学生跟随视频,学唱英文歌曲《If you’re happy》 (2)设计意图:激发学生的学习兴趣,以高涨的学习热情参与课堂
活动2【导入】人物对比—导入新课
(1)设计内容 :出示潘长江和李咏的图片进行观察,本环节以学生原有的知识为切入点谈论人的外貌,采用设问的方式,不知不觉地将学生引入教学交往的境地,进入本课的话题。 A: Who is he ? B : He is Pan Changjiang. A: Who is he ? B; He is Li Yong. A:Are their looks the same? B:No, they aren’t.并且告诉学生There are a lot of people in the world .They have different looks.Today,we'll begin to learn to describe people's looks.板书课题。 (2)设计意图:调动学生的有效参与,活跃思维和课堂气氛,激发学生学习热情和兴趣,为下一步学习做好知识和情感上的铺垫。
活动3【讲授】出示图片——学习词句
(1)设计内容 :利用图片并结合学生的实际,展示一些表示人的外貌的词和短语用他们喜欢的明星做素材,进行单词学习及语言操练;然后让学生两人一组询问对方的长相,再向同学汇报 (2)设计意图:让学生们在近乎真实的语言环境中学习,加深同学们对所学知识的理解和运用,此活动是在激趣环节上的再一次升华,不仅反馈于第二环节的活动,也为本节的重点突破环节打下基础。
活动4【活动】chant与magic world——巩固新知
(1)设计内容 :利用chant 的形式,有节奏的读所学单词和句型;创造magic 情境,让学生用所学词汇和句型描述不同发型。 (2)设计意图:用新的形式分别来练习和巩固所学词汇与句型,激发学生的兴趣,消除学习词汇和句型后的疲劳,让学生以高涨的情绪参与课堂。
活动5【练习】完成课本练习－－－－进一步检测和巩固所学知识
(1)设计内容:1.图片与单词配对;2.听录音填空; 3.听录音填表;4.根据表格生生问答。
(2)设计意图:单词与图片的有机结合,更能图文并茂、形象直观地把教学信息输入给学生,帮助学生的接收知识;加强学生听力训练,提高学生英语综合素质;通过生生互动进一步检测学生对所学内容的掌握程度,为突破难点奠定基础。
活动6【活动】能力比拼和视频画图——激发兴趣，全面培养
(1)设计内容:采取能力大比拼的游戏,运用所学知识描述人物外貌;从视频语音中获取重要信息,并用绘画的形式将其表现出来。 (2)设计意图:进一步巩固本节课所学的单词和句型,刺激学生的大脑,激发学生的想象空间,为语言的综合输出奠定基础。
活动7【活动】知识拓展－－－－能力提升
(1)设计内容:用本节课所学的句型综合描述自己最喜欢的人物 (2)设计意图:帮助学生提高书面表达中的语言准确性,培养了学生通过自己独立思考,来解决问题的能力。
活动8【活动】课堂评价－－－－情感升华
(1)设计内容:对学生本节课的表现作出综合评价,并通过警句的展示,对学生进行情感教育。
(2)设计意图:通过对学生课堂表现的肯定,树立学生学习英语的信心。警句的出示,促使学生树立正确的人生观和价值观。
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