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视频标签：How do you,get to schoo
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：七年级下册Unit 3 How do you get to school? Section A 2e—3c东莞
教学设计、课堂实录及教案：七年级下册Unit 3 How do you get to school? Section A 2e—3c东莞东莞市望牛墩中学
教学目标
1.学生能根据实际情况回答How/How far/How long...引导的句子,讨论交通方式。
2.学生能掌握以上特殊疑问句的用法,正确运用在书面写作中。
2学情分析
1.通过第一课时的感知,学生对How/How far/How long...引导的句子口头上掌握良好,能较完整地问答。
2.学生的学习习惯良好,对于语法知识的笔记落实到位,能在课上准确地记笔记。
3.学生对英语的兴趣较浓,90%的学生能完全投入学习。
3重点难点
1. How long提问时,用来回答的带有take的句型容易与其他表示花费的单词混淆。
2. by+交通工具、take+交通工具的使用方法要再一次巩固。
3. 口语表述和书面写作的整合。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Warming up
1. 播放《奔跑吧兄弟》的主题曲,让学生猜猜这个节目的名称。
2. 询问学生跑男的数量,创设情境:新一期跑男即将在广州录影。跑男们采用不同的方式到达广州。
活动2【导入】Before grammar
1. 展示跑男的图片,让学生根据看到的图片的一角猜测跑男的姓名。
2. 展示跑男到达广州的方式和所需的时间,让学生完成口语的问答。
3.依次呈现5位跑男信息,练习5次类似的问答,从提问,到学生两两对话,增加不同层次学生的课堂参与率。
4.在前面的基础上让学生练习自己上学的方式、距离、时间,最后一次巩固旧知识。
活动3【讲授】While－grammar
1. 导入语言材料,让学生齐读书本Grammar Focus的内容。
2. 提取关键的句型,讲解后完成简单的练习。
3. 要求学生完成书本3a部分的配对练习。
4. 要求学生完成书本3b部分的连词成句练习。
5. 请学生朗读自己做好的句子,并马上回答问题,实现书面+口语的双结合,进一步从口头表达方面巩固知识点。
6. 提供参考答案,请学生齐读,让无法自己完成练习的学生能有机会写下答案。
活动4【活动】Post grammar
1. 阅读一篇关于交通方式的短文,完成信息的归纳。请学生回答。
2. 从阅读材料中提取重要信息,整合成思维导图。
3. 提供句子结构,请学生用口语方式描述自己上学的方式。
4. 让学生形成文字,把自己上学的方式写成作文。
活动5【活动】Sharing
1. 分享优秀作文。
2. 总结课堂内容,布置作业。
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