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视频标签：探究物体受力时
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视频课题：信息素养提升实践活动融合创新应用教学案例（安徽）八年级物理《7.4探究物体受力时怎样运动》
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信息素养提升实践活动融合创新应用教学案例（安徽）八年级物理《7.4探究物体受力时怎样运动》
公
开
课
教
学
设
计
《7.4探究物体受力时怎样运动》教学设计
【物理核心素养】
一、物理观念：
1、知道二力平衡的条件，知道二力平衡时物体的运动状态。
2、会了解物体在非平衡力作用下运动状态是变化的。
二、科学思维：
通过实验、观察等活动，感性认识物体受非平衡力作用时运动状态的改变。
三、科学探究：
通过实验探究，引导学生得出二力平衡的条件。
四、科学态度与责任：
在逐步深入探究运动和力的关系的过程中，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神。
【教学重难点】
教学重点：二力平衡条件；二力平衡时物体的运动状态
教学难点： 如何理解运动状态的改变
【教学方法】
科学探究法、讨论交流法、讲授法。
【教学准备】
多媒体、小卡片、定滑轮、钩码、铁架台、剪刀、小球等。
【教学过程】
视频：悬浮术。
能否说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体，都没有受到外力作用呢？
三、 新课教学：
(一)、什么是二力平衡？
观察图片。分析图片中的小鸟、托起的杂技演员、静止的电灯、匀速下降的跳伞运动员、匀速上浮的潜艇是否受力？如有受力，画出受力示意图。
知识点一：什么是二力平衡
-
定义：一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或做匀速直线运动，我们就说这两个力互相平衡，或者说物体处于二力平衡状态。
-
平衡状态：静止状态或匀速直线运动状态
（二）、二力平衡条件:
观察我们所画的图，猜想如果作用在一个物体上的两个力需要满足什么条件才相互平衡？
活动1：探究二力平衡的条件
-
提出问题：二力平衡要满足什么条件？
2、猜想：（提示：从画的受力分析图上观察）
（1）两个力应该在同一物体上 （2）两个力的大小可能要相等
（3）两个力的方向可能要相反 （4）两个力可能要的同一直线上
§研究方法：控制变量法
3、思考以下问题：
（1）如何使两个力作用在物体上？如何减小其他力的影响？
（2）如何知道两个力大小？
（3）如何知道物体处于二力平衡状态？
4、设计实验：
（1）卡片的两端挂质量相同的钩码，松手后观察卡片能否静止；
(2)卡片两端同向挂质量相同的钩码，松手后观察卡片能否静止；
（3）卡片的两端挂质量不同的钩码，松手后观察卡片能否静止；
（4）卡片的两端挂质量相同的钩码，将卡片扭转一定角度松手后观察卡片能否静止；
（5）卡片的两端挂质量相同的钩码，剪断卡片，松观察卡片能否静止。
§分析四种情况下两个力的特征，进行实验。
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进行实验：及时观察记录小卡片的运动情况、受力情况。
数据记录：
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卡片所受二力情况 |
卡片运动情况（静止与否） |
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大小 |
方向
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是否在一条直线上 |
是否在同一物体上 |
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评估：（使结论更具普遍性）
（1）、沿不同直线方向进行实验
（2）、钩码换成托盘，用细沙替代砝码使拉力连续变化（弹簧测力计）
6、得出结论，二力平衡的条件是：
作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一直线上。 （同体、等大、反向、共线）。
思考：物体受到的力平衡作用时也能保持静止状态或匀速直线运动状态，这与牛顿第一定律有矛盾吗？
师生共同总结：不矛盾，物体受到的两个力作用效果相互抵消，合力为零，与不受力的效果是一样的。
活动2 讨论与二力平衡有关的问题
见课本
知识点拨
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比 较 |
一对平衡力 |
相互作用力 |
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相同点 |
1 |
大小 |
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2 |
方向 |
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3 |
作用在 |
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不同点 |
1 |
是否作用在同一物体上： |
是否作用在同一物体上： |
课堂练习
1、书放在水平桌面上，下列各对力中，属于平衡力的是（ ）
A、书所受的重力与物理书对桌面的压力 B、书对桌面的压力与桌面对书的支持力
C、书所受的重力与地面对桌子的支持力 D、书所受的重力与桌面对书的支持力
2、根据运动状态判断受力情况
（1）、静止悬挂的电灯G=20N，电线的拉力 F=?
（2）、匀速运动的汽车，F
牵=1.5×105N，f
阻=?
3、揭秘悬浮术
（三）、非平衡力与物体运动状态的变化
观察物体受平衡力作用时怎样运动
A: 小球自由下落，由静止变运动，并且速度越来越快。
合力方向与物体运动方向一致，加速直线运动。
B：竖直上抛小球，速度越来越慢。
合力方向与物体运动方向相反，减速直线运动。
C：斜拋小球，在重力的作用下，运动方向不断变化，沿曲线下降。
合力方向与物体运动方向不在同一直线，做曲线运动
总结归纳：总之，物体受非平衡力作用时，其运动状态是变化的。
四、归纳小结
1、什么是二力平衡及二力平衡的条件
2、非平衡力和物体运动状态的变化
巩固提升
-
吊车将1000N的重物竖直向上匀速提起后保持静止,这时钢索对重物的拉力大小是____________N；若吊车改为2m/s的速度使重物匀速上升,则钢索对重物的拉力大小______1000N；若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小______1000N。（最后两空填“大于”、“小于”、“等于”）
五、布置作业
学练优分层作业一课时
六、板书设计
7.4 探究物体受力时怎样运动
七
、教学反思
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