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视频标签：功率
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视频课题：人教版初中物理八年级下册十一章第二节功率-长春
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人教版初中物理八年级下册十一章第二节功率-长春市第一外国语中学
《功率》教学设计
一、教学准备
（一）教学目标 1、知识与技能
理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 2、过程与方法
通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 3、情感、态度与价值观
培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 （二）学情的分析
初二学生，没有太丰富的生活知识和生活经验，没有注意许多与功和功率有关的事物和现象，所以设计上楼比赛，让孩子体会做功多少和做功快慢的关系和区别，为这节课的教学过程奠定感性基础；同时类比学习过的速度的概念,对于理解功率有很大帮助，帮助孩子从理性上掌握功率的概念。 （三）教具与学具
电化教具：多媒体课件
二、教学过程
（一）创设情境引入新课
1、游戏：背人上台阶
学生积极参与并思考，同时复习功的计算以及大小的比较。 2、播放多媒体素材，爷爷和孙女上楼的画面。组织学生讨论做功快慢的方法。
教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。
（二）新课教学
1、功率的含义
（1）利用学生上楼搬运砖块的问题加深对做功快慢的认识。向学生提供几组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。
（2）引导学生回顾“速度”的知识。 类比速度是表示物体运动快慢的物理量。学习功率的含义是做功的快慢。
教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？
学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人（同组同学或其他组
同学）适当补充。
通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。
（3）提问：时间不同，做功的多少不同，用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？
学生讨论，选出最佳方案，解决新问题。引入功率的定义。
2、功率概念及计算公式 （1）介绍功率的概念及计算公式
（2）计算某次搬砖的功率，进行功率公式的应用，并进行功率单位的教学。并以适当的事例加以巩固。
（3）引导学生参看课件图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。
（4）巩固提高：
学生在教师的引导下，复习理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。
学生回答问题，教师作适当的讲评，加深学生对功率概念的理解。 教师先引导学生求出所做的功，再求功率，这对学生巩固前后知识均有所帮助。
温故而知新，对后面的学习将起到重要的启发作用。
加深学生对功率的物理意义的理解，使学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，懂得功率大或小的意思是什么。
让学生更好地理解和掌握功率的相关知识，包括公式的运用。 （5）知识的运用与迁移
让学生谈收获感想。给学生充分表现自我的机会，同时教师也能借此机会发现学生学习的问题，并获得教学效果的即时反馈。学生各抒己见，进行知识迁移，放手让学生推导出常用的导出公式，提升学生有限课时内的智力层次和深度，进行生成式教学的尝试。
3、练习与巩固
（1）通过游戏，上台阶比赛，动手做一做，加深对功率概念的理解和加强知识的运用能力。
（2）回答引课时的问题，如何比较爷爷和孙女的功率。 引导学生回到前面所举的例子，通过讨论及训练，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能力
4、教师小结整节课的内容
三、教学反思
以往的教学过程按教科书的思路进行授课,课堂显得枯燥,学生学习热情不高。本教学设计按照新课标的要求和理念，为学生创设了一个熟悉的生活情境。根据青少年的学习规律，设计两次学生游戏，引起学生的注意和思考。再以“想想议议”学生小组讨论的方式逐步引导学生认识和功率的知识，最后让学生用所学生解决实际问题，学生体现到学致用的乐趣。本人教学实践证明，这节课取得了不错的教学效果。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
