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视频标签：植物茎的输导功能
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：苏教版七年级上册第四节植物茎的输导功能-甘肃
教学设计、课堂实录及教案：苏教版七年级上册第四节植物茎的输导功能-甘肃
教学目标
~知识目标: 1. 说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。 2. 举例说出茎的基本结构及各部分的作用。 3. 说出导管和筛管的位置和功能。 能力目标: 通过茎的输导功能实验培养学生的实验能力、分析能力以及与他人合作交流的能力。 情感态度与价值观: 1.培养学生实事求是的科学态度和合作精神。 2.知道保护森林和爱护绿色植物的重要意义。
2学情分析
~本节的重难点是导管和筛管的输导作用,为了有效地突破此知识点,在课前布置教师预做教科书79页“茎的输导功能”实验,激发了学生的探究兴趣。七年级学生具有一定的观察能力,但学生往往不能完整的归纳出观察到的现象,作为教师应该在实验 过程中引导学生如何进行分析思考,在实验活动中学到相关生物知识。
3重点难点
1.教学的重点:
(1)说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。
(2)区分木本植物茎的基本结构,说出各部分的作用
2.教学的难点:
(1)说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。
(2)说出导管和筛管的位置和功能。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1. 导入新课
~1. 导入新课 引导学生观察图片-----参天大树,思考问题:这株高大的树以及树下的小草是通过什么器官把各种营养从根运到叶或是由叶送到根的呢? 根据学生的回答,进一步引导学生设问:你对根了解有多少呢?
活动2【讲授】2. 学习新课
~2. 学习新课 教师展示学习目标,让学生做到心中有数,引导学生阅读课本77—80页,自主完成导学案的课前导学。 [设计思想] 有了目标就有了前进的动力,明确教学目标,让学生知道我们本节课要具体去做什么。自主阅读课文,完成导学案的课前导学,一方面预防有些学生课前不预习,课前预习过同学可以完成导学案的课前预习,这样,每一个学生都有事做。既可以培养学生良好的学习习惯,有渗透了“以学生为本”的教学理念。 (1)枝芽发育成茎 【活动一】汇报课前制作的作品------植物芽的结构 [设计思想] 安排次活动旨在激发学生的学习兴趣,突破芽发育成茎这一难点,事实胜于雄辩,让学生亲历这一过程,影响深刻,会产生急于求知的心理-----芽是怎么长成枝条的呢?不知不觉中进入了学习状态,产生兴趣,学习的难度下降,同时,在汇报中锻炼了学生的口头表达能力,交流了丰富的感受。 【活动二】①结合芽的结构,小组探究芽与茎的对应关系; ②结合白菜辨认芽的结构; ③黑板上展示说明芽与茎的对应关系。 [设计思想] 在教师的指导下逐步培养学生的自学能力;用比喻的方式将微观事物宏观化,材料直观、立体,化难为易。通过自学,让学生自己解开谜底,获得成功后的愉悦感。给学生自信。 (2)茎的基本结构 【活动三】观察木本植物茎的结构 学生汇报预习结构,木本植物茎的结构的图片贴在黑板上,并介绍木本植物茎的结构。教师结合多媒体课件给学生介绍木本植物茎的结构的各个结构的特点及功能。 师生交流:结合多媒体上展示的图片,师生共同讨论木本植物的茎逐年加粗的原因。 预案: 由于时间原因,如果有学生问到年轮现象,可先由学生介绍,不当之处,教师及时纠正补充,若学生不问,教师可以不教,在教学中不要刻意增加教学难度。 [设计思想] 在教师启发下鼓励学生动手制作木本植物茎的结构,可以使学生的活动更有目的性,随着师生交流活动的进行,手、脑、眼的并用,学生的观察能力于思维能力进一步得到了锻炼。 (3)茎的输导功能 教师(比喻)引导:茎中有血管---导管和筛管,然后启发学生思考如何通过实验得知:植物通过根从土壤中吸收的水和无机盐,是由木质部的导管,还是韧皮部的筛管向上运送到叶的呢? 【活动四】学生汇报在家中预习试验情况。(教师充分肯定学生的优点) 预案: 预习情况可能会参差不齐,为保证教学效果,教师准备下面的实验。(非常有必要) 教师演示改进实验:已染红叶脉的天竺葵枝条。 学生实验:4—6人一组,用放大镜观察已染红的杨树的茎的纵切面和横切面。 讨论:枝条的哪一部分被染红了?由此能得到什么结论? 关于筛管的功能,教师结合俗语----树怕伤皮,不怕空心。请同学们猜测它的意思。在学生思考无果的情况下,结合多媒体说明节瘤成因,使学生明确筛管向下输送有机物的功能。同时进行爱护树木的情感教育。 [设计思想] 我让学生预做实验的想法如下。(1)化整为零,解决季节限制实验材料的短缺问题。(2)收集反馈信心,便于针对性地指导学生实验。(3)让学生分享经验,拓展思维。(4)实验优势互补:盆栽天竺葵有叶且易着色,但茎较细,不易观察;北方的冬天,杨树无叶,但茎较粗,易于观察。二者互为代替,教学效果较好。 课后思考设下悬念,激发学生探究的欲望,为下一章的光合作用的教学作好铺垫。
活动3【活动】3. 盘点收获
~3. 盘点收获 启发学生本节课都有哪些收获,通过学生回忆本节课所学内容,加深学生对本节课的影响,提高课堂教学效率。
活动4【练习】4. 课堂达标
~4. 课堂达标 (1)将导学案上的课堂达标用多媒体呈现,当堂完成。 (2)把导学案上的“思维拓展”用多媒体呈现,小组讨论,发表各自的观点,同学间互评(设成预设课堂上能完成则完成,完不成布置为课外探究)。 (3)教师充分肯定学生的参与意识、实事求是的态度、富有个性的创新观点等优点。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
