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视频标签：激素调节
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视频课题：初中生物人教版七年级下册第四节激素调节-贵州省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中生物人教版七年级下册第四节激素调节-贵州省省级优课
七年级生物学科《人体的激素调节 》教学设计
一、教材内容分析：
《人体的激素调节 》是七年级下册第四单元、第六章、第四节的教学内容。本课时主要包括人体的主要内分泌腺、甲状腺激素的功能、胰岛素的功能等学习内容，这部分内容具有十分重要的意义，与前面学习的人体的生殖与发育、血液循环等知识有着内在的联系，与七年级上册学过的系统、器官、组织、细胞相联系。
二、教学目标：
1．知识目标：说出人体主要的内分泌腺，了解甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症，了解胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。
2．能力目标：培养学生自主、合作、交流、收集资料、获取信息的能力。 3．情感态度和价值观目标：通过小组讨论、交流，培养学生团队精神。通过调查糖尿病的发病率培养学生关爱生命、关心亲人健康的意识。 三、教学重点、难点：
重点：人体主要的内分泌腺、甲状腺激素和胰岛素的功能。 难点：举例说出激素的概念和作用。 四、教学方法：
讨论 启发 合作 探究
五、课前准备： 教师制作课件。 六、教学过程：
（一）创设情境、设疑导入
引导学生观察自己的身体，回答问题“在青春期阶段，大家身体会出现许多微妙的变化，男同学喉结突出，声音变粗，女同学乳腺发育长大等，这些变化与人体的什么有关系呢？” 学生根据学过的有关青春期的知识，很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果，从而引出课题“人体的激素调节”。
师：这节课，就让老师带领你们一起探究“人体的激素调节”方面的知识。（板书课题：人体的激素调节）
（二）合作探究、学习新知
自主活动一：认识人体的主要内分泌腺
师：课前，老师已经布置同学们按照这节课的“预习向导”进行了自学，接下来
请同学们分组交流一下自学情况，并议一议屏幕上的几个问题。（课件出示“自主活动一”的要求） 读一读：课本上的材料。
看一看：课本78页人体主要的内分泌腺图。
议一议：激素是在人体哪里产生的?人体有哪些主要的内分泌腺，它们分别
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分泌什么激素？垂体为什么被称为“内分泌腺之首”？
1．首先请同学们读一读“议一议”中的这几个问题。 生：（齐声读“议一议”中的问题）
师：下面开始分组交流。我们比一比，哪个组交流最热烈。 生：（讨论，交流，气氛热烈
2．老师巡视学生交流情况，了解学生在交流中遇到的疑难问题。 师：（巡视，了解学生交流情况）这两个组比较热烈，其他组的同学加油！ 3．检查交流情况
交流结束，同学们交流都很热烈。接下来请同学们汇报一下交流的情况，哪位同学先回答第一个问题？ 生：（举手发言）激素是由人体内分泌腺分泌的一些物质 师：回答得很好！（课件出示人体内分泌腺图）这是人体的内分泌腺图，接下来
请同学们说出这些人体主要的内分泌腺的名称。哪位同学先开始？ 生：①是垂体。（后面同学依次说出②是甲状腺③是胸腺④是肾上腺⑤是胰岛⑥是卵巢⑦是睾丸）
师：下面我们采用“举手抢答”的形式，说出这些腺体分别分泌什么激素。老师说出腺体的名称后，抢答开始。 师：垂体？ 生：（举手抢答）不但分泌生长激素，还分泌多种激素影响其他的内分泌腺的活动
师：我们在座的同学正处在生长发育的关键时期，每个同学都希望自己长得高些，是不是？ 生：是！（齐声回答）
师：那么，这与哪种激素的调节有关？ 生：生长激素。
师：那么生长激素分泌异常，人体会出现哪些病症呢？（课件出示甲状腺异常病症的图片让学生认识）
自主活动二：认识甲状腺激素的功能
师：通过上面的活动，我们学习了本节课的第一个重点内容——人体主要的内分泌腺。接下来，我们探究本节课的第二个重点内容——甲状腺激素的功能 师：请同学们观察实验：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。
师：那么，实验结果是怎样的呢？ 生：（观察实验结果）
3．学生讨论：甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响。
师：请同学们仔细分析实验结果，讨论：甲状腺激素对蝌蚪的发育有何影响？ 生：（分组热烈讨论，老师巡视学生讨论情况。） 师：请同学回答讨论的结果。
生：甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育 生（课件出示结论，学生齐读）
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4．让学生了解甲状腺激素分泌异常出现的病症。
师：从上面的一个实验，我们知道了甲状腺激素能促进动物的生长发育，那么甲状腺激素还有什么功能呢？如果人体甲状腺激素分泌异常又会出现哪些病症呢？请同学们结合教材继续讨论交流。 生：（分组讨论，老师巡视学生讨论情况） 师：请同学汇报一下讨论的结果
生甲：甲状腺激素能促进代谢，提高神经系统的兴奋性。
生乙：如果幼年分泌过少会得呆小症，成年时分泌过少会得甲状腺肿大。 生丙：如果甲状腺分泌过多会得甲亢。
5．让学生联系生活实际谈谈预防碘缺乏症的有效方法。
师：回答得真好！请看屏幕（课件出示几种病症的图让学生观察） 生：（认真观察）
生：因为碘是合成甲状腺的原料
师：怎样才能克服缺碘引起的这些病症呢？
生甲：吃含碘的食盐，不吃私盐 生乙：多吃含碘的食物
师：同学们说得非常好！通过上面的活动我们探究了甲状腺激素的功能。下面我们
自主活动三：认识胰岛素的功能
师：接下来学习本节课的第三个重点内容——胰岛素的功能。（板书：胰岛素的功能）
1．学生讨论胰岛素的功能，糖尿病患者的的症状、预防措施 师：请同学们进行分组讨论：（课件出示思考题）胰岛素有什么功能？糖尿病有什么症状？怎样预防和治疗？ 生：（讨论交流）
师；请小组推荐代表汇报交流情况.
生：（每个小组推一名代表汇报）
师：同学们平时要多关心身边的亲人，了解他们的健康状况。
下面，请同学们总结本节课学习的内分泌腺和以前学习的外分泌腺有什么区别？什么是激素？激素的作用有什么特点？
生：（观察内分泌腺和外分泌腺图片，师生共同归纳总结）
（三）课堂小结、拓展延伸
师：请同学们回顾一下，这节课你学到了什么？ 生甲：这节课我知道了人体主要的内分泌腺。 生乙：这节课我知道了甲状腺激素和胰岛素的功能
师：同学们回答得很好！课后阅读本节后面的材料，了解科学家在研究胰岛素方
面所作出的贡献。 七、教学反思
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本节课，精心设计“预习向导”，让学生按照“预习向导”进行自学，注重培养学生的自学能力。在教学过程中充分进行组织教学，调动了学生参与学习的热情，学生情绪高涨，信心十足。教学过程中，通过两段视频、两段动画、创设直观生动活泼的教学情景，激发学生学习的兴趣。通过采用 “举手抢答”等形式让学生积极发言，改变了以往一问一答单一地检查知识的形式。同时让学生带着问题分组讨论，充分让学生进行自主活动，培养学生合作探究的意识和能力。本节课教师的主导作用与学生主体作用得到充分发挥，训练设计新颖，效果好，并以多媒体课件为载体，让学生了解内分泌腺的特点及其分泌激素的作用，避免了以住教学中将难以理解的概念只通过读图等方式传授给学生，收到了较为理想的效果。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
