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视频标签：氯化物,硫酸盐,碳酸盐的检验
所属栏目：初中化学优质课视频
视频课题：人教版九年级下册11单元第二课题一专题 氯化物 硫酸盐 碳酸盐的检验 湖北省优课
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人教版九年级下册11单元第二课题一专题 氯化物 硫酸盐 碳酸盐的检验 湖北省优课
教学目标
知识与技能 : (1) 复习氯化物、硫酸盐与碳酸盐的检验原理；
(2) 初步学会设计对混合物中是否含有氯化物、硫酸盐或碳酸盐进行检验的实验方案。
过程与方法： (1) 掌握氯离子、硫酸根离子、碳酸根离子的检验方法；
(2) 认识科学探究的基本过程，体会探究中的乐趣，在“猜想—设计—论证—反思”中获得新知识；
(3) 培养对实验方案的设计能力，训练思维的严密性。
情感态度与价值观： (1)通实验激发学生对未知物进行探究的渴望，增加学习兴趣，增强对科学的情感；
(2) 具备实事求是的科学作风，增进“认识事物是循序渐进的”辩证唯物主义观点的认识。
2学情分析
此次授课对象已经完成了第十一单元学习，已经掌握氯离子、硫酸根离子和碳酸根离子的检验 ,但同时缺乏对微溶物的感知和多离子共存时离子检验的干扰问题。
3重点难点
重点： 氯离子、硫酸根离子、碳酸根离子的检验方法和检验顺序
难点： 设计混合物检验的实验方案
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】引言：
随着生活水平的提高，人们对食品、服装、等商品的品质要求也提高了，我们很想知道一些产品是不是合格的，对人体有没有害，这就离不开物质检验。请同学们看一段关于“可乐门”的视频。
你们想不想对于身边喜欢喝的碳酸饮料进行是否含氯的检验呢？
活动2【讲授】回忆旧知
[师] 如何单独检验氯离子、碳酸根离子、硫酸根离子？
[生] 思考回答
[设计意图] 为后面的离子检验做好铺垫
活动3【活动】活动一
[活动一 ] 失去标签的稀硫酸与稀盐酸的鉴别。
[师] 巡视，及时纠正实验操作中的错误，肯定学生善于发现问题，不回避问题的态度。 指导学生使用《酸、碱和盐溶解性表》。小结，表扬学生的探究精神。
[生] 思考，交流设计实验方案； 进行实验；交流实验结果； 讨论出现异常情况的原因， 得出应使用BaCl2溶液进行鉴别。
[设计意图]增强用已有知识解决实际问题的能力。提高实验动手能力与观察能力。培养实事求是的科学作风。了解对比的方法在实验中作用。
活动4【活动】活动二
[活动二] 无色溶液含硫酸钠和氯化钠，请设计实验进行检验。
[师]仔细倾听学生交流，发现问题；表达上的不足处给予指点；对学生的进步给予充分肯定。
与学生共同实验得出结论
[生]小组讨论，拿出实验方案，并分享交流，对不同的方案进行评价和改进。 明确 干扰因素及排出方法；探究学习判断试剂是否过量的检验方法；
[设计意图] 提高解决化学实际问题的能力与逻辑思维能力。 提高语言表达能力，积极发表自己观点，善于听取别人意见，能发现他人不足，提出改进意见。
活动5【活动】活动三
[活动三]某白色粉末由氯化钠、硫酸钠、碳酸钠，碳酸钙中的一种或几种物质混合而成，请设计实验检验粉末的成分。
[师]深入学生的小组讨论，了解可能的设计方案。与学生共同实验得出结论。
[生]分析最容易检验的物质； 思考讨论；交流发言。通过分析、评价改进得出最佳实验方案；开拓思路，讨论其它可行方案。
[设计意图]在“猜想—设计—论证—反思”中获得新知，体会进步的快乐，使思维变得严谨。体会探究学习的乐趣。认识解决问题的方法不止一种。
活动6【活动】活动四
[活动四] 检验身边的碳酸饮料中是否含氯离子
[师] 准备雪碧，分组取样
[生] 巩固所学知识，熟练设计实验方案
[设计意图] 利用所学知识解决生活中的问题，增强自豪感，激发更大的学习热情。
活动7【活动】总结
[师]总结通过这节课的探究，你有什么收获呢？
[生]思考回答
活动8【测试】拓展
[中考链接]
一包固体粉末，可能由KCl、Na2CO3、CuSO4、Na2SO4与Ba(NO3)2中的一种或几种组成。为了探究它的组成，有个同学做了如下实验。我们来分析一下，把实验报告填写完整 (假设每一步反应都恰好完全)。
| 问题 | 试验步骤 | 实验现象 | 结论 | |
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实验 一 |
粉末中存在CuSO4吗？ | 取少量粉末，加水溶解，过滤 |
有白色沉淀 生成， 滤液无色 |
粉末中一定没有(填化学式)_________ 一定含有_______ |
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实验 二 |
实验一中的白色沉淀是什么？ | 取少量沉淀，向其中滴加盐酸 |
有气体产生， 沉淀______溶解 |
沉淀的组成是____________ |
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